модуль 11

• Обговорили шляхи організації демонстрації результатів учнівських проектів 
• Підготували для представлення своє Портфоліо 
• Прокоментували Портфоліо інших учасників тренінгу та отримати коментарі учасників щодо свого Портфоліо 

модуль 10

• Розглянули стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів
• Створили документи для фасилітації 
• Створили інструктивні документи 
• Створили план впровадження проектів
• Оцінили створене Портфоліо за критеріями оцінювання
• Описали у блозі особисті думки та враження щодо навчання за модулем

модуль 9

1. Продумали стратегії для здійснення диференційованого навчання 
2. Створили інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні
3. Описала у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем; оцінила себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.

модуль 8

1. Проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів
2. Продумали причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання 
3. Розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи 

модуль 7

• Визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів 
• Обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання
• Створила приклад учнівської роботи для демонстрації виконання учнями проекту

модуль 6

1. Обговорили проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету
2. Навчилась додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті
3. Ознайомилась із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету 
4. Створила мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті 
5. Ознайомилась з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва
6. Створила документ для спільного редагування та надала різний рівень доступу для користувачів

Для учнів. Проект "Таємниця рівнобедренного трикутника"

Модуль 5. Рефлексія

• Обговорювали в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів; 
• Обговорили у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм; 
• Розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
• Створили списки використаних джерел;
• Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці; 
• Оцінили Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
• Створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
• Переглянули План вивчення теми та внесуть до нього відповідні зміни;

модуль 4.рефлексія

• Обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами;
•  Обговорили у парах створені Основні запитання; 
• Обговорили разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання 
•  Створили перший варіант плану оцінювання;
•  Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
• Удосконалювали цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів; 

Модуль 3.Рефлексія

1. З’ясувала вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм
2. Сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів
3. Обговорювали і сформулювали Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів
4. Сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності
5. Створили текстовий документ із формами
6. Створили електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.

Модуль 2. Рефлексія

1. Розглянула приклади Портфоліо
2. Розглянула шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо
3. Створювати закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів
4. Створювати публікацію для ознайомлення з навчальними проектами
5. Розпочала планування вивчення теми з предмету із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, що сприяють розвитку навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття.

Модуль1.Рефлексія

1. Ознайомилаться з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;
2. Створила папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту.
3. Створила персональну сторінку на вікі-сайті програми
4. Створила власний блог